Çocuklar Evden Öğrenirken Özel Eğitimde Yeni Stratejiler

Ülke çapında, K – 12 okulları çılgınca koronavirüs sırasında ani kapanışlara uyum sağlamaya çalışıyor. Ancak tüm öğretmenler yeni normallerle mücadele ederken, özellikle özel eğitim öğretmenleri, hem öğretmenlerini, hem de öğrencilerini ve ailelerini, her öğrencinin ihtiyaçlarına göre uyarlanmış ev tabanlı eğitime geçişte benzersiz zorluklarla karşılaşmaktadır.

Morton’da üçüncü sınıf öğretmeni Margaret Shafer, “Özel eğitim” dediğinizde, içinde Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları tarafından belirlenen bireysel ihtiyaçlar olan yaş, ilgi alanı, yetenek ve engellilik şemsiyelerinden bahsediyorsunuz, Illinois, okurlarımız tarafından sorulan ve her birinin öğrenmesi için çok farklı gereksinimleri olan öğrencilerinin her biri için nasıl yeterli destek sağlayabileceklerini merak eden soruları tekrarlıyor.

Çevrimiçi olarak tüm sınıf bir ders planı geliştirmenin aksine, özel eğitim öğretmenleri artık federal yetkinin gerektirdiği gibi IEP’lerine uyan her öğrenci için benzersiz planlar geliştirmekle görevlendirilmiştir. Öğretmenlerin söylediği gibi, büyük bir engel, öğrencilerin okulda almaya alışkın oldukları öğrenme ve hizmetlerin – kaba motor iyileştirme ve davranış terapisi gibi şeyler – ev tabanlı bir ortamda veya dijital kaynaklar yoluyla bile sunulabileceğini belirliyor. 

Hem özel eğitim hem de genel eğitim öğretmenleri, özel ihtiyaçları olan öğrencilerin genellikle görevlerini sürdüren ipuçları veya duyusal faaliyetler gibi özel koçluk ve eğitime güvendiği göz önüne alındığında, ebeveynlerin ve bakıcıların ne kadar yardımcı olabileceğini sorguladılar. Facebook’taki Beth McGreevy Dworak, “[Öğrencilerim] sözel değil ve birden fazla bilgi istemi veya yönlendirme ile birebir doğrudan eğitime ihtiyaç duyuyorlar. “Birçoğunun dikkat ve davranış açıkları var ve çoğu görevi bağımsız olarak tamamlayamıyorlar.”

Ek olarak, özel ihtiyaçları olan birçok öğrenci, okul gününün yapısı içinde gelişir, diyor ki, dinleyicilerimiz, öğrencilerin koronavirüsün getirdiği ayaklanmadan orantısız bir şekilde etkilenebileceğinden endişe duyan eğitimciler.

Ancak yeni gerçeklik ani ve üzücü bir değişim olsa da, özel eğitim eğitimcilerinin bundan en iyi şekilde nasıl yararlanabileceği konusunda bazı fikirleri var.

EV TABANLI ÖĞRENMEYİ KURMA

Zaman önemli olmakla birlikte, özel eğitim eğitmenleri, yapılacaklar ve günlük faaliyetlerin ayrıntılı bir listesine başlamadan önce öğrenciler ve aileleri için uygun bir öğrenme ortamı ve hedefleri oluşturmaya çalışmayı önermektedir.

Evde neye benziyor? Ailelere erkenden yapılan telefon görüşmeleri öğretmenlere her öğrencinin ev ortamı hakkında bir fikir verebilir. Öğretmenler aşağıdaki gibi sorular sorabilir: Ebeveynler bütün gün evde olacak mı? Evde iken çalışacaklar mı? İnternet var mı? Öğrenciler hangi elektronik cihazları kullanabilir? Evde kaba motor veya duyusal faaliyetler için ayrılacak alan var mı? Öğretmenler daha sonra kişiselleştirilmiş planları mevcut kaynaklarla eşleştirebilir.

“Öğretmenin çalışması doğrudan bir öğrenme modelinden bir koçluk modeline dönüşüyor: Öğretmen artık okul beklentilerini, hedeflerini ve hedeflerini anlama süreci ile aileleri destekliyor,” diyor öğrenci destekleri ve özel eğitim üst düzey yöneticisi Patti Sullivan-Kowalski Meriden, Connecticut.

Amaçları ve hedefleri yeniden kalibre edin: Her öğrencinin koşullarını anladıktan sonra, Missouri, Columbia’da akademik işler ve angajman direktörü Kathryn Fishman-Weaver, öğretmenlerin yeni ortamda hangi IEP hedeflerine ulaşılabileceğini değerlendirmelerini ve daha sonra öğrenme hedeflerini kırmak için ailelerle birlikte çalışmasını önermektedir. yönetilebilir ölçütlere dönüştürdü.

Federal düzenlemelere göre , okullar pandemi sırasında IEP hedeflerini karşılama konusunda daha fazla esnekliğe sahipler ve bu hizmetleri tanımak için hangi hizmetleri sunabilecekleri konusunda en iyi şekilde çalışmalılar – bu hizmetleri tanımak bir öğrenci ile aynı olmayabilir okulda alır.

Proaktif bir şekilde etkileşimde bulunun (ancak esnek olun): Ayrıca, desteklendiğini hissetmek için telefon, video konferans veya e-posta yoluyla ailelerle düzenli olarak kontrol etmeyi öneren eğitimciler, ebeveynlerin sürekli rehberliğe ihtiyaçları vardır. İlk dili İngilizce olmayan ebeveynler ve bakıcılar için, eğitimciler yeterli iletişimi sağlamak için üç yönlü bir tercüman gibi çeviri hizmetlerini teşvik eder . Meriden okul bölgesi, özel ihtiyaçları olan çocukların ebeveynleri için bir Google sınıf grubu oluşturdu, böylece birbirleriyle bağlantı kurabilir ve evde neyin iyi (neyin işe yaramadığı) hakkında fikir alışverişinde bulunabilirler.

Sparta, New Jersey’de özel bir eğitim öğretmeni olan Kathryn Nieves Licwinko, öğretmenlerin kendi saatleri hakkında daha esnek olmaya çalışmaları ve farklı aile koşullarına uyum sağlamak için kendilerini farklı iletişim biçimleri yoluyla erişilebilir hale getirmeleri gerektiğini söylüyor.

“Birçok öğrencinin hâlâ onlarla evde olmayan ebeveynleri var, bu yüzden ödevlerini tamamlamaları zorlaşıyor” dedi. “Bir haftadır benimle temasa geçmeyen öğrencilerim var çünkü cihazlarına ulaşamadılar ve ebeveynleri yardım etmek için evde değiller.”

ÖĞRENCİ HEDEFLERİ VE ÖĞRENME

Düzenli bir rutinin yükseltilmesi, özel ihtiyaçları olan öğrenciler için özellikle üzücü olabilir, seyircilerimiz – öğretmenler ve aileler, okul gününe benzeyen evde öğrenme etkinlikleri oluşturmak için birlikte çalışmalıdır.

Yapıyı vurgulayın: “Öğrencilerimin çoğu yapı ve rutin altında gelişiyor. Öğretmenlerin sürekli eğitim, açıklama ve odaklanma için hazır bulunmalarından faydalanıyorlar ”diyor New Jersey’deki Collingswood’daki lise özel eğitim öğretmeni Eric Fieldman. “Evde olmak, aynı düzeydeki akademik çalışmalarda bile aynı odağa sahip değildir ve tutarsız çalışma çabalarına yol açabilir.”

Fieldman ve diğer öğretmenler, mümkünse, öğrencilerin okuldaki programlarına benzer bir sırayı takip eden, günlük olarak – bol miktarda ara verilmiş küçük parçalara ayrılmış – bir aktivite listesi oluşturmayı önerir. Özel ihtiyaçları olan birçok öğrenci görsel ipuçlarına iyi yanıt verdiğinden, öğretmenlere, öğrencilere ne zaman yardımcı olabileceklerini gösteren etkinliklerin görüntülerini içeren bir zamanlama panosu (dokunsal veya dijital) dedi. Fieldman ayrıca öğrencilere okuldaki bir çan programını hatırlatan bir mutfak zamanlayıcısı kullanmanızı önerir.

New Jersey, Flemington’daki bir lise özel eğitim öğretmeni olan Dan Vollrath, ebeveynlerin, öğrencilerin okuldaki yerleri, öğreniyoruz.

Ebeveynler ve bakıcılar ile net bir şekilde iletişim kurun: Öğretmenler öğrenciler için öğretim videoları (veya yazılı talimatlar) oluşturacak olsa da, özel eğitim eğitimcilerimiz ayrıca çocuklarını çeşitli etkinliklerde nasıl kuracaklarını ve destekleyeceklerini öğretmek için ebeveynler için oluşturulmasını tavsiye eder. Bazı video hizmetleri, ana dili İngilizce olmayan ebeveynler için çeviriler sunar. Öğretmenler ayrıca, ebeveynlerin matematik manipülatörleri olarak yeniden kullanılabilen Cheerios, kürdan veya pennies gibi becerileri öğretmek için evdeki genel nesneleri nasıl kullanabileceğini düşünebilirler.

Yine de, ebeveynler ve öğretmenler okuldan her şeyi hissedememeli, hatta tekrarlanmalıdır. Kaliforniya, Chula Vista’daki bir ortaokul özel eğitim öğretmeni Sarah Kesty, “Okulda, zaman ve kaynak sınırlamaları göz önüne alındığında tam bir“ okul deneyimi ”üretebilecek mükemmel bir ebeveyn yok” dedi. “Okulu değiştirmek değil, her etkinliği bir dakikaya kadar planlamamak kesinlikle sorun değil.”

Duyu ve hareket ihtiyaçlarını karşılama: Eğitimciler ayrıca, özel ihtiyaçları olan öğrencilerin öğrenmelerine ve büyümelerine yardımcı olmak için IEP’lerinde listelenen ek duyusal değişikliklere ve desteklere ihtiyaç duyabileceklerini belirtmek ister. Öğretmenler, ebeveynlerin renkli oyun hamuru ve bubble wrap gibi basit nesneleri veya öğrencilerin enerji serbest bırakmaları gerekiyorsa Jenga gibi beyin tabanlı oyunları kullanabileceğini söyledi. Ceplerin içine yerleştirilen pirinç ve fasulye, güvenlik hissi sağlamak için ağırlıklı bir yelek veya battaniye olarak kullanılabilirken, tıraş kreminde yazma ve çizim, dil gelişimini arttırırken gerginliği azaltabilir. Sarılmak, derin nefes almak veya bir çocuğun dışarıda koşmasına izin vermek bile yardımcı olabilir.

Genel olarak, kitlemizdeki öğretmenler zorlu koşullar altında düz bir kafaya sahip olmalarını ve ellerinden gelenin en iyisini yapmalarını önermektedir.

Shafer, “Evde özel eğitim öğrencileri için bir sürü harika öğrenmenin gerçekleşebileceğine inanıyorum” dedi. “Ancak, özel eğitim, öğrencilerin ihtiyaçlarına bağlı karmaşık bir strateji ve etkinlik ağıdır ve evde, öğrencilerin sınıfta alacakları akademik öğrenimi alma olasılıkları düşüktür. Yine de denemekten başka seçeneğimiz yok. ” 

Paylaş

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

Menü
Giriş