Dijital Pedagojiyi İnsanlaştırmak için 3 İpucu

Teknoloji entegrasyonu iki ucu keskin bir kılıçtır: Bizi daha güçlü kılar ve aşılmaz engeller gibi görünen şeylerin üstesinden gelmemize yardımcı olurken, yanlış kullanılırsa daha fazla engel oluşturabilir.

Bunu deneme yanılma yoluyla zor yoldan öğrendim. Üç yıl boyunca bir eğitim teknolojisi başlangıç ​​şirketi ve kişiselleştirilmiş öğrenmeye adanmış mikro okullar ağı için çalıştım. Amacımız, her çocuğun kişiselleştirilmiş, dijital güdümlü içerikle tam potansiyeline ulaşmasına yardımcı olmak olsa da, zamanla birçok dijital aracın insanlık dışı etkileri olduğunu öğrendim: İnsan bağlantısından kopuyorlar, heterojen gruplar ve çapraz yetenek işbirliği için fırsatları sınırlıyorlar ve çocukların öğretmenleri ve diğer arkadaşları yerine ekranlara yönelmesini sağlayın.

Çoğumuz dijital pedagojiyi öğretimimize dahil etme konusunda çok az seçeneğimiz var. Ancak bu, bireyselleştirilmiş veya dijital olarak yönlendirilen eğitim teknolojisinin insanlık dışı etkilerine yenilmemiz gerektiği anlamına gelmez. Öğrencileri web tabanlı uyarlanabilir araçlar kullanmaya zorlamak veya öğrettiğimiz videoları izletmek zorunda değiliz. Hepimiz uzaktan öğretirken ve öğrenirken öğrencilerimizin ve kendi insanlık anlayışımızı korumak için dijital pedagojiyi insancıllaştırmanın yolları vardır.

Bunlar, teknolojiyi kullanarak öğrencileri öğrenmeye teşvik etmek için en iyi önerilerim.

TEKNOLOJİ KULLANIRKEN İNSAN UNSURUNU KORUMAK İÇİN 3 İPUCU

1. Endüstrileşmiş müfredattan uzaklaşmaya ve günlük tutmaya doğru ilerleyin: Böyle bir zamanda web tabanlı, uyarlanabilir araçlara yönelmek mantıklı görünmektedir. Öğretmenlerin öğrenmeyi uzaktan yönetmelerini kolaylaştıracağına söz veriyorlar ve etkinliklerin çalma listelerini oluşturarak derslere kişiselleştirilmiş bir his vermeyi kolaylaştırabilirler.

Ancak müfredatımızın bu faaliyetlerle başlayıp bitmesine izin veremeyiz. Şu anda uzaktan eğitim için dijital teknolojiyi kullanmamız gerekse de, bu aynı zamanda açık uçlu görevlerden, karmaşık talimatlardan ve günlüklemeden faydalanmak için mükemmel bir zamandır ve öğrencilerin dergi girişlerinin resimlerini Tahterevalli veya Google Drive aracılığıyla yayınlamalarına izin verir.

Günlük kaydı, öğrencilerin bağımsız olarak çözebilmeleri için birden fazla çözüm içeren bir matematik görevi sunmayı gerektirebilir. Bir hikaye okumayı ve öğrencilerden bir okuyucunun not defterinde veya düşünme günlüğünde çeşitli günlük istemlerine yanıt vermelerini istemek gerekebilir. Öğretmenin yapılandırılmış geri bildirim sağlamasına ve öğrencilerin yazılarında ilerlemesine yardımcı olmasına rağmen, bir tür çalışması veya günlük kaydı değerlendirme ölçüsüyle sınırlı olan ücretsiz veya yaratıcı yazı gerektirebilir.

Öğrencilerin kendi başlarına çalışmak için zamanları olduktan sonra, çevrimiçi olarak bir tartışma düzenleyebilir, böylece çalışmalarını paylaşabilirler ve tıpkı sınıfınızda düzenli olarak yaptığınız gibi akademisyenler üzerinden birbirleriyle bağlantı kurma fırsatına sahip olabilirler.

2. Diyalog ve söylem için fırsatlar yaratın: Sosyal etkileşim, karmaşık öğretimin kritik bir bileşenidir. Karmaşık öğretimin faydalarından tam olarak yararlanmak için, çocukların bu karantina süresince eleştirel düşünmelerini sağlamak için diyalog ve söylem fırsatları yaratmalıyız. Birçoğumuz parmaklarınızın ucunda sesli veya görüntülü konferans yeteneklerine sahibiz. Google Meet ve Zoom, eğitmenlere sınıflarıyla canlı toplantı yapma olanağı veren iki araçtır. Böyle yapmak normalliğin bir görünümünü koruyabilir ve sınıflarımızda değer verdiğimiz diyalog ve söylemi koruyabilir.

Ancak buna olan ihtiyaç sosyal etkileşimin çok ötesine geçiyor. Doğru, derin öğrenme bir çalışma sayfasında veya bir dizi bağlamsız video ve kapalı uçlu sorular aracılığıyla gerçekleşmez. Öğrenme bir sohbettir; insan bağlantısı ve etkileşim gerektirir. Dijital teknolojiye bağımlı olduğumuzda öğrenme deneyimlerinin insanlığını korumak için, bu konferans araçlarını empatik genişletme için bir araç olarak, yüz yüze insan bağlantısı henüz olmadığında başkalarıyla bağlantı kurmak için bir araç olarak düşünmek önemlidir. mümkün veya güvenli değil.

3. Kendini yansıtma fırsatları yaratın: Mevcut kriz, eğitimcilerin ve ebeveynlerin dahil olduğu hepimizin gerçekten öğrenmenin ne anlama geldiğini yansıtmasına izin veriyor. Öğrenmenin süreçle ilgili üründen daha fazla olduğunu hatırlatıyoruz. Çalışma sayfasından sonra ev çalışma sayfası göndermenin, yapışacak verimli bir öğrenme ile sonuçlanması olası değildir.

Sadece yansımaya adanmış Tahterevalli aracılığıyla öğrencilerim için ek etkinlikler gönderiyorum. Bu aktivitelerde, matematik müfredatımızdaki açık uçlu matematik görevlerine yönelik okuma veya çözümlerle ilgili açık uçlu sorular üzerine düşüncemi paylaştığım bir “yüksek sesle düşün” içeren bir video ekliyorum. Videonun sonunda öğrencilerimden birkaç soru üzerinde düşünmelerini ve video yanıtı kaydetmelerini rica ediyorum:

  • Bu görevde senin için iyi giden neydi?
  • Bir dahaki sefere ne yapacaksın?
  • Düşünceleriniz nasıl değişti?

Bütün bunlar öğrencilere öğrenmenin tamamladıkları faaliyetle ne başlayıp ne de biteceğini hatırlatır. Gelecekteki etkinliklere bağlanabilir ve bağlanacaktır ve bunları göreve yansıtma sürecinden geçirerek, gelecekteki görevlere yeni öğrenmeler uygulamak için ihtiyaç duyacakları beklentisini yaratıyorum.

ÇEVRİMİÇİ ÖĞRENMENİN AYRICALIĞI

Bu fırsattan yararlanmayın. Ülkedeki pek çok öğrenci, internet erişiminden yoksun olmak üzere kapımızdaki yaklaşan mali krize kadar sayısız nedenden ötürü çevrimiçi olarak zengin öğrenme deneyimlerine erişemiyor. Bu ayrıcalığı kabul etmeli ve adalet yapmalıyız.

Sosyal uzaklaşma çağında, şu anda hepimiz bir tür sosyal yakınlık arıyoruz. Dijital eğitimi insancıllaştırmak ve bunu sınıfınızla bağlantı kurmak için bir fırsat olarak kullanarak – okullaşmanın en önemli işlevlerinden birini yerine getiriyorsunuz. Sadece anlamlı ve yapılandırılmış akademisyenleri değil, toplumu da gerekli kılan ve tüm katılımcılar tarafından takdir edilecek olan sosyal bağlantıyı sağlıyorsunuz.

Paylaş

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

Menü
Giriş