Öğretmenlerin Disgrafi Hakkında Bilmeleri Gerekenler

Disgrafisi olan öğrenciler yazım ve yazma becerilerinde beklenmedik bir zorluk çekerler. İşte aranacak kırmızı bayraklar ve bu öğrencileri desteklemenin yolları.

Jeremiah, ikinci sınıf müdahale sınıfımda bir öğrencidir. Sözlü olarak etkileyici, pozitif enerjiyle dolu ve lütfen istekli. Bana gönderildi çünkü kıyaslama değerlendirmeleri okuma sınıfının altında kaldı.

Sınıfımdayken, daha acil bir konu ortaya çıkıyor. Jeremiah, okumadaki not seviyesinin biraz altındaysa, yazılı olarak önemli ölçüde altındadır. Neredeyse 8 yaşında ve mektupları tekdüze değil, yazımı yanlış ve yazılı işler onun için zahmetli. Ayrıca yazarken sosyal-duygusal etkilerini de not ediyorum: Bu enerjik, sosyal çocuk sessiz bir endişe içinde erir, saçlarını büker ve göz teması kurmaz.

Jeremiah’ın öğretmenine yazma becerilerini soruyorum. Aynı şeyleri gördü ve yazısının deşifre etmesinin zor olduğunu ve görevlerinin asla tamamlanamadığını açıkladı. Ayrıca önceki öğretmenlerin de benzer kaygıları dile getirdiğini bildirdi. O ve ben Jeremiah’ın disgrafi ile uğraştığından şüpheleniyoruz.

DİSGRAFİYİ ANLAMAK

Disgrafinin ne olduğundan emin değilseniz, yalnız değilsiniz. Johns Hopkins Üniversitesi’nden araştırmacılar olan Michael McCloskey ve Brenda Rapp, disgrafilerin “onlardan muzdarip olanlar için ortak ve önemli sonuçları olduğunu, ancak bu açıkların araştırmacılardan oldukça az ilgi gördüğünü ” açıklıyor .

Halen, diskografisi olan öğrencilerin , genel dersliklerdeki öğrencilerin yüzde 7 ila 15’ini oluşturduğu tahmin edilmektedir . Tüm öğrencilerimizi desteklemek için, öğretmenlerin disgrafinin ne olduğunu, nasıl göründüğünü ve sınıfta onunla mücadele eden öğrencileri nasıl destekleyeceğini daha iyi anlamaları çok önemlidir.

McCloskey ve Rapp’e göre disgrafi, heceleme ve yazma becerilerinin kazanılması ve üretilmesinde beklenmeyen bir zorluktur. Beklenmeyen kelimesi bu tanımlamanın önemli bir parçası çünkü disleksi – disleksi gibi – zeka ile ilgili değil ve yeterli öğrenme fırsatlarına rağmen devam ediyor.

Araştırmalar , diskografisi olan öğrencilerin fonolojik işlemede temel bir açığı olduğunu göstermektedir; bu, bu öğrencilerin dil seslerini manipüle etmekte zorlandıkları anlamına gelmektedir. Son araştırmalar, disgrafi hastası öğrencilerin aynı zamanda diğer iki bilişsel kabiliyette açıkları olduğunu göstermektedir: işitsel işleme ve görsel işleme .

Bu, diskografisi olan öğrencilerin duymakta veya görmekte zorlandıkları anlamına gelmez. Aksine, bilişsel yeteneklerindeki doğal değişimler nedeniyle, disgrafi hastası olan öğrenciler duyduklarını ve gördüklerini işlemekte zorluk çekerler.

DİSGRAFİ ÖĞRENCİLERİ NASIL ETKİLER?

Etkili yazma, konuşma seslerini (fonemleri) değiştirme, yazılı görüntüler (grafikler) ile eşleştirme ve daha sonra öğrenilen görüntüleri bellekten üretme işlemine bağlıdır. Oyunda çoklu bilişsel varyasyonlarla disleksi, disleksi ve gelişimsel dil gecikmesi gibi bir spektrumda ortaya çıkıyor.

Disgrasyonu olan öğrencilerin uğraştığı işlem farklılıklarını daha iyi anlamak için şu analojiyi göz önünde bulundurun: Google Haritalar’a bir hedef girin, ancak geniş açık karayoluna yönlendirilmek yerine, kendinizi rüzgarlı arka yollarda buluyorsunuz ve yolculuk üç olması gerekenden daha uzun. Hedefe hala varıyorsunuz, ancak alınan yollar nedeniyle daha çok odaklanmak zorundasınız.

Disgrasili bir öğrenci yazı ödevi üzerinde çalıştığında olan budur. Nörotipik akranları geniş açık otoyoldan geçerken ve görevi hızlıca tamamlarken, disgrafileri olan öğrenciler varsayılan olarak arkada navigasyona geçiyor. Hedeflerine vardıklarında, işleri akranlarına kıyasla, özensiz, yanlış yazılmış ve eksik görünüyor – oraya gitme çabalarının zayıf bir yansıması.

Bir öğrencinin disgrafisi olup olmadığını nasıl anlarsınız? Bu kırmızı bayraklara dikkat edin :

  • Zayıf fonolojik farkındalık
  • Zayıf kalem tutuşu
  • Kalıcı tutarsız harf oluşumu
  • Yasadışı yazı
  • Yavaş yazma akıcılığı
  • Görsel bilgilerin doğru şekilde kopyalanması zor
  • Yanlış yazım

Bir öğrencinin disgrafi ile uğraştığından şüpheleniyorsanız, değerlendirme için onları okulunuzun çocuk çalışma ekibine yönlendirin.

İYİLEŞTİRME VE KONAKLAMA

Disgrafinin düzeltilmesini destekleyen birkaç öneri vardır. Sistematik fonolojik farkındalık ve imla talimatı işlemi hızlandırır ve yazım doğruluğunu artırır . Yoğun Fonolojik Farkındalık Programı kitabı , öğretmenlerin sınıflarında kullanabilecekleri kullanımı kolay, kanıta dayalı bir fonolojik farkındalık müdahalesidir.

Sistematik el yazısı eğitimi yazma okunaklılığını ve akıcılığını geliştirir ve Arizona Eyalet Üniversitesi Profesörü Steve Graham, sınıflarında sistematik el yazısı eğitimi uygulamak isteyen öğretmenler için kullanışlı bir rehber yazdı ; en iyi uygulamaların bir kontrol listesini içerir.

Sınıfta konaklama, dysgraphia olan öğrenciler için çok önemlidir, çünkü bu öğrencilerin karayoluna erişmelerini ve entelektüel yetenekleri doğrultusunda daha fazla iş üretmelerini sağlayan bir rampa sağlarlar. Disgrafiye katkıda bulunan bilişsel varyasyonlar nedeniyle, konaklama öğrenciye özgü olmalıdır. Kapsamlı bir sınıf konaklama listesi Understood.org’da bulunabilir – bunlardan sadece birkaçı yararlı seçeneklerdir:

  • Yazılı ödevlerde fazladan zaman tanıyın
  • Metinden konuşmaya araçlara veya yazılı ödevler için öğretmen veya akran yazılarına izin ver
  • Öğrencilerin matematik kelimesi problemlerinin aksine sayısal formüller yazmasına izin vermek
  • Beyaz tahta notlarının yazılı bir kopyasını sağlayın
  • Sadece ihtiyaç duyan öğrencileri değil, tüm öğrencilerin konaklama imkânlarını kullanmalarını sağlayan kapsamlı bir sınıf oluşturun.

Öğrencim Jeremiah, yoğun fonolojik farkındalık, imla ve el yazısı eğitimi ile sağlam bir ilerleme kaydetmeye devam ediyor. Ayrıca hem mesleki terapi hem de özel eğitim hizmetleri için uygun bulundu – şimdi ihtiyacı olan desteği alıyor. Umarım, farkındalığın artmasıyla disgrasiye sahip diğer öğrenciler de olur.

Paylaş

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

Menü
Giriş