Sınıflarımızı Kapattığımızda Neler Kaybediyoruz

Lisans Sınıflarını “Sınıflandırılmamış” Olarak Açmak veya Öğrencileri Ziyaret Etmek

Eski Muhafız yakında eve dönüyor! Ve çoğu için bu iyi bir haber.

Ben “eski bekçiyim.” 1998’den beri bir lise sonrası kurumda yaratıcı yazma programında öğretmenlik yapıyorum. Şu anki öğrencilerimden bazıları öğretmenliğe başladığımda doğmamıştı. Bu düşünce beni üşütür. Sonra devam ediyorum.

Bir zamanı hatırla

Ah, bu cümlenin ortaya çıkacağını biliyordun ! O günlerde, her mezuniyet atölyesinde en az bir “sınıflandırılmamış” öğrenci olacaktı, biri çok daha iyi bir yazı portföyünü teslim etmeyi başarmıştı. Bu gibi durumlarda atölyeme giriş için her zaman hafifçe yükseltilmiş bir çıta vardı, bu yüzden herhangi birinin şikayet etme şansı azalırdı. Hiç kimse yapmadı.

Bu sınıflandırılmamış kişiler genellikle tam dereceleri olan ve odak noktaları olarak ellerinde bir yazma projesi olan olgun öğrencilerdi. Ya da başka kurumlardan ziyaret ediyorlardı. Ya da o kadar yetenekliydi ki, görmezden gelemeyeceğim.

Zaman değişti

Son zamanlarda, bir yüksek lisans öğrencim yakınlardaki başka bir kurumdan iletişim kurdu ve atölyeme katılmak istedi. Bildiğim kadarıyla doğru protokolü uyguladı ve bir portföy görmek istedim. Çalışması sağlamdı ve projenin – ve o – o noktada hala iki açılışı olan sınıfa iyi bir katkı olacağını düşündüm.

Sonra yüksek sesle bir not aldım, Hayır – yeni politika, kendi MFA mezunlarımızın dışında hiç kimsenin atölyelerimize katılamayacağıydı . Ve beni dehşete düşüren, bunu öğrenciyle paylaşmak zorunda kaldım. Ders başladı, az abone oldu ve karma bu proje olmadan.

Neden?

Çünkü programa girme çabasından sonra başkalarının içeri girdiği duygusu var. Bu elitizm değil mi? Hiyerarşi? Dehşet.

Vals yapan şey biraz su tutabilirdi … ancak atölye dolu değildi.

Neden kibir? Güçlü yazı ile çalışmak iyidir. Sağlıklı bir yazı ortamında arka plan genişliğinin yeri vardır. Buna çeşitlilik denir.

“Dışarıdan” gelen öğrenciler neler getiriyor?

Perspektif

İyi yayımlanmış ve yaşlanan bir yazar, lisans atölyemde yer alıp alamayacağını sormak için bir keresinde beni aradı. “72 yaşındayım ve bu lanet dereceyi bitirmem gerekiyor,” diye ifade etti. Her sınıfta biraz bilgelik ve paylaşılan deneyim vardı. Ama bunun iki yönlü olduğunu söyleyeceğine inanıyorum.

Zevk

Atölye 22-72 yaşları arasında değişiyordu ve her hafta bir zevkti ve bir bütün olarak grup üzerinde etkisi oldu; hepimiz ondan öğrendik ve bir topluluğun geri bildirimlerini almaktan gerçekten memnundu – diğer çalışmalarını yalnız başına yazarken kaçırdığı bir şeydi. Yazmak zor bir iştir. Gençken özellikle öyle görünüyor; Önümüzdeki yol korkutucu. Odada yaşamış, hayatta kalmış, anlatmak için yaşayan ve erken-orta yaşların mali taleplerinden özgür olan birinin olması… Bunun iyi ve değerli olduğunu sürekli hatırlattı. Ve eğlenceliydi.

Bilgi

Başka yerlerden gelen genç öğrenciler yer, seyahat ve gelenek hakkında bilgi verir. Genellikle içinde çalıştıkları kurumun belirli kültürü bile – çünkü her birinde buna sahip. Bilgiyi getiren sadece tecrübeli insanlar değil.

Bir yazma programında çeşitli çalışmaların geçmişleri vardır, bu nedenle bir yüksek lisans atölyesi bir sosyoloji bölümü, bir tarih, bir psikoloji geçmişi ile sonuçlanabilir … Çocuklar için yazım dersimde bir çocuk psikolojisi yaşadım, profesyonel bir kemancı, bir kalp hemşire… her birinin romanlara, resimli kitaplara ve eldeki tüm projelere eklenmiş belirli bir parçası var.

Ah… güvenlik meselesi

Bu da kapıları kapatma tartışmasında gündeme geliyor. Güvenlik, günümüz kurumunda anahtar kelimedir. Ama sanatçılar ne kadar güvenli olmalı?

Çevremizde algılanan tehditlerin olduğu bir zamanda yaşıyoruz. Doğru, bunların bazılarının turuncu saçları var ve sanki… Duracağım.

Cidden, orta öğretim sonrası sınıflarımız bazılarının “güvenli” olma veya en azından hissetme ihtiyacı ile dolu . Toplantılarımız ve eğitimlerimiz var, uyarıları tetikliyoruz ve bununla ilgili çok fazla tartışıyoruz.

Sınıf öğretmeni için “dışarıdan” biri hakkında yaklaşıldığında sağlam yargılama ve biraz sağduyu kullanmak önemlidir. Ancak bir kapak mektubu ve portföy ve muhtemelen bir telefon görüşmesi veya sanal bir toplantı soruları ele almalıdır. Ve sonra ortaya çıkan sorunlarla başa çıkma politikası var. Güvenlik, gerektiği gibi inşa edilebilir. Ondan önce paranoya. Hayatın kendisine güvensizlik. Başkalarının seni almak için dışarıda olduğunu düşünmek.

Neden?

Bu, hakkında yazdığımız şeyi nasıl değiştiriyor?

Yaratıcı yazma başlı başına bir şey olsa da, bu konuların, soruların ve düşüncelerin disiplininiz için nasıl geçerli olduğunu düşünebilirsiniz.

Kaybetmekten çok kazanacak

Yıllarca daha az resmi olan genişletilmiş öğrenme ve çevrimiçi öğretimin yanı sıra, bir düzineden fazla yıldır lise sonrası öğretmenlik yaptım. Mezuniyet düzeyinde hiçbir sorunum olmadı ve yalnızca uzun süreli öğrenmeyle ilgili bir sorunum olmadı ve hızla çözüldü.

Sanırım bazı kabus öğrenciler ve / veya durumlar var… ama istemeden davet edilen bir yüksek lisans öğrencisiyle de bir sorun yaşamak mümkün. Ve bu çok daha karmaşık.

Son zamanlarda aldığım bu dışlama ve “yabancı” olarak görme kararı beni üzdü.

Gezegeni herkes için “yuva” hissettirmeye çalıştığımız ve çeşitlilik ve kapsayıcılık adına daha çok ihtiyacımız olan hikayeleri olanları dinlemeye çalıştığımız bu zamanlarda, kapıları açıp onları açık tutamaz mıyız?

Paylaş

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

Menü
Giriş