Sınıfta Toplumsal Davranışların Geliştirilmesi

Araştırmaya göre, sosyal davranışların beslenmesi hem sınıf notları hem de sınav puanları gibi akademik sonuçları iyileştirebilir.

İnsanlar prososyal davranışlarla doğarlar. Prososyal bir eylem yaptığımızda, beynimiz bizi iyi hissettiren kimyasallar salar ve aynı kimyasallar öğrenmeyi geliştirir.  

Göre bir çalışmada elde Erken Çocukluk Gelişimi Ansiklopedisi , “Prososyal davranış sınıf notlarının ve standardize test puanları olumlu bağlantılıdır.” Sınıfta olumlu sosyal davranışları kullanma öğrenciler için öğrenme çıktıları arttırır. Sınıfınızda bugün kullanabileceğiniz üç sosyal davranış: şükran, nezaket ve empati. 

SINIFTA ŞÜKRAN UYGULAMASI

Şükran, gönderenin ve alıcının ruh halini artırır. Ayrıca, Harvard tarafından yapılan bir araştırmaya göre , zaman içinde şükran duymak, bir kişinin genel ruh halini arttırır. 

Sınıfta, öğrencilerin minnettar oldukları şeyler hakkında haftalık veya günlük olarak günlük tutmalarına zaman ayırarak minnettarlığı artırın. Girişlerini bir arada tutmak için bir not defteri kullanmalarını, Google Drive’da paylaşılan bir klasörle çalışmalarını veya zımba kağıtlarını kullanmayı düşünün. Zamanla, öğrencilere dergilerini gözden geçirmelerini ve önceki girişlere bakmalarını hatırlatın, çünkü bu tür bir inceleme minnettarlık dergisinin etkinliğini derinleştirmeye yardımcı olur. 

Şükran kayıtları da halka açık olabilir. Sınıfınızdaki bir duvar alanını kapatarak veya minnet için bir bülten tahtası oluşturarak belirlenmiş bir alan sağlayın. Öğrenciler birbirlerine yapışkan notlar veya dizin kartlarına şükran notları yazabilirler. Belirli eylemler için öğrencilere olumlu notlar yazıp övgüyü yayınlayarak davranışı modelleyin. Öğrenciler notları yazarken, notları size teslim etmelerine izin verin. Eğer bir öğrenci minnettarlık notu olarak nitelendirilmeyen bir notu teslim ederse, notu nasıl geliştirebileceğine dair geri bildirimde bulunun. Öğrencilere yazılarını gözden geçirme şansı verin. 

RASTGELE İYİLİK HAREKETLERİNİ TEŞVİK ETMEK

Rastgele iyilik eylemleri merhameti artırır, bu da sınıfta daha fazla birbirine bağlılık hissine yol açar. Bu çalışmaya göre, iyilik yanlısı davranışı da bulaşıcıdır ve başkaları tarafından görüldüğünde iyiliğin yayılmasına neden olmaktadır. Aşağıdakiler sınıfınıza rastgele iyilik eylemleri eklemenin üç basit yoludur:

Otantik övgü ve övgü verin. Öğrencinin iyi bir şey yaptığını göstermek için zaman ayırmak, nezaketi yaymanın kolay bir yoludur. Öğrenciler otantik iltifatların modellenmesini gördüklerinde, akranlarıyla belirli övgüleri çoğaltabilirler. 

Öğrencilere okula yardım etmek için basit eylemler yapmalarını sağlayın. Öğrenciler yeni öğrencileri binaya kabul etmek için kartlar yapabilirler. 

Ayrıca bir sevinç kavanozu da oluşturabilirler. Öğrencilere kağıt, kalem ve makas verin ve bir kavanozu olumlu renkli mesajlar, motivasyonel alıntılar ve cesaretlendirme hikayeleri ile doldurmalarına izin verin. Öğrenciler bittikten sonra, kavanoza rastgele bir iyilik davranışı verecek birini seçmelidirler. Öğrenciler sevinç dolu kapları ihtiyacı olan bir arkadaş için, yerel bir hastanede ihtiyacı olan hastaları neşelendirmek veya üzgün bir sınıf arkadaşını neşelendirmek için kullanabilirler. 

MUTLULUK KURULLARIYLA EMPATİ KURMAK

Empatinin prososyal davranışı, öğrencilerde anlayış yaratmak için önemlidir. Öğrencilerin güvenlik açıklarını ve hayallerini paylaşmaları, empati göstermelerini ve öğrenmelerini sağlamanın bir yoludur. Mutluluk tahtaları, öğrencilerin empati geliştirmelerine yardımcı olan kullanışlı bir araçtır.

Öğrenciler olumlu anıları, hayalleri ve istekleri görsel olarak hatırlatır. Google Slaytlar gibi bir uygulama aracılığıyla dijital olarak bir kolaj oluşturabilir veya dergilerden resimleri keserek somut bir tahta oluşturabilirler.

Öğrencilerden, kendileriyle gurur duydukları anıların veya anların bir listesini yapmalarını isteyin. Daha sonra, aynı makalenin arkasını kullanarak, öğrencilerin yaşamları için sahip oldukları hayallerin veya hedeflerin bir listesini yapmalarını sağlayın. Son olarak, öğrencileri hayran oldukları insanları düşünmeye teşvik edin ve şefkat, sevinç veya anlayış gibi kazanmak istedikleri bireylerin özelliklerini yazın. 

Öğrenciler, kim olduklarını ve gelecekteki hedeflerini temsil etmek için çeşitli listelerinin en önemli yönlerini vurgulayarak adlarına odaklanan bir görseller kolajı oluşturabilirler. Öğretmenler ayrıca, kendi yaşamlarını kullanan öğrenciler için model olabilecek bir tahta oluşturarak da katılabilirler.  

Tamamlandığında, panoları sınıfın etrafında görüntüleyin. Öğrencilerin odanın etrafında bir galeri yapmasına ve panolara bakmasına izin verin. Öğrencilerden, kendi kurullarıyla sınıf arkadaşlarının gördükleri benzerlikleri ve bağlantıları yazmalarını isteyin. Etkinlik sonunda keşfettikleri bazı bağlantıları paylaşmak için sınıfı bir araya getirin. Bu, öğrenciler onları birbirine bağlayan hayalleri, hedefleri ve paylaşılan deneyimleri gördükçe empati ve anlayış köprüleri oluşturmaya yardımcı olacaktır. 

Öğretmenler olarak, öğrencilerimize sosyal davranışları öğretme ve modelleme fırsatımız var. Empati, nezaket ve şükran öğretmek çocuğun sosyal ve akademik başarısına katkıda bulunur. Prososyal davranış, öğrencilere ve topluma fayda sağlayan olumlu özellikleri teşvik eder. 

Paylaş

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

Menü
Giriş