Yazma Yoluyla Öğrenci Yaratıcılığını Serbest Bırakmanın 5 Püf Noktası

Öğrencileri karalama defteri çizmeye, diyagram çizmeye veya yazı defterleri yapmaya teşvik ederek günlük tutma olanaklarını genişletin.

Dergiler genellikle sınıf yazma ödevleri için kullanılır ve öğretmenler günlük girişleri için çeşitli bilgi talepleri ve amaçları bulmuşlardır. “ Öğrenci Dergileri Merakı Nasıl Kıvılcımlandırabilir ve Sınıfta Yaratıcılık Verebilir ” John Spencer, günlük kaydını yaratıcı bir çıkış haline getirmek için beş basit stratejiyi açıklar: 

1. Öğrencilerin kendileri için yazmalarını sağlayın. Spencer “Bir izleyici kitlesi seçin” diyor öğrencilere. Başkalarının okuması için yazmadıklarını bildiklerinde, öğrenciler cesur ve yaratıcı olabilirler ve sürecin özgürlüğü bazı istisnai yazılarla sonuçlanabilir. “Konuları, uzunluğu, stili ve yaklaşımı seçmelerine izin verin” diye yazıyor. “Daha az ödev olarak ve daha çok yaratıcılık ve meraktan yararlanmaya yarayan bir araç gibi davranın.” Eskiz notları, cevaplanmamış sorular ve madde imli listelerin tümü günlükte yer alıyor.

2. Günlük kaydını bir sayfadaki metinlerle sınırlandırmayın. Öğrencilere, alanı karalamalar, çizim, diyagram oluşturma ve resmi olmayan yazma için kullanmalarını sağlayın. Bilimsel kavramların şemalarını veya görüntülerini çizebilirler veya “öğrencilerin öğeleri parçalayıp bantlamasını sağlayarak etkileşimli defterlerin öğelerini birleştirebilirler. Böylece, defterdeki bir sayfa kısa bir flipbook olur”.

3. Öğrencilerin günlüklerini düzenli tutmasını sağlayın. Spencer, bir günlük ve bir günlük arasında ayrım yapar. Günlük, genellikle kısacık düşünceleri not almak için kullanılır, ancak bir dergi, bu fikirleri daha derinlemesine araştırmak veya harekete geçirilebilir öğeler halinde düzenlemek için bir yer olabilir. Spencer sayfalarını numaralandırır ve derginin arkasında bir indeks tutar. “Diğer insanlar,” diye yazıyor ”dergileri için bir sol / sağ taraf süreci kullanıyor (bir taraftaki kelimeler ve diğer taraftaki resimler veya bir taraftaki notlar ve diğer taraftaki düşünceler)” diyor. Renk kodlaması, öğrencilerin çalışmalarını organize etmeleri için eğlenceli ve kolay bir yoldur.

4. Öğrencileri “ucuza gitmeye” teşvik edin. Günlük tutma, lüks bir defter gerektirmez. Aslında, daha pahalı bir kitap öğrencilerin yazılarında aşırı temkinli ve çekingen olmalarına neden olabilir. Spencer, “Bir öğretmen olarak, bu aynı zamanda öğrenci korkusunu ve riskten kaçınmayı azaltmak anlamına da geliyor” diyor. “Dergileri başarılı / başarısız bir ödev yapabilir veya tamamen isteğe bağlı yapabilirsiniz. ‘Derginize bakacağım ancak içeriği derecelendirmiyorum’ diyebilirsiniz. ”

5. Öğrencilere düzenli olarak yazmaları için zaman verin.  Günlük yazmalarını sağlayın; bu süreç “zahmetli olmak zorunda değil”. Ancak dergi yazmanın resmi, belirlenmiş bir zaman ile sınırlı olması gerekmez: Öğrencileri not defterlerini taşımasına ve olduğu gibi fikirlerini not almaya teşvik edin. Amaç, yazıyı kendiliğinden bir aktivite olarak benimsemelerini sağlamaktır. Spencer, öğrencileri dergilerini “bir oyun alanı” olarak düşünmeye teşvik edin.

Paylaş

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

Menü
Giriş